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延续性写作教学模式探讨

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摘要

一次性写作教学模式存在着许多弊端,作者依据认知语言学理论提出了延续性写作教学模式.该模式经过由112名学生参加的一学年的实验,初步验证其可行性.

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来源
《外国语文（四川外语学院学报）》|2004年第1期|152-154|共3页
作者
杨文滢; 胡桂莲;
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作者单位

广州大学,外国语学院,广东,广州,510405;

广州大学,外国语学院,广东,广州,510405;

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正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
一次性写作; 延续性写作; 教学模式;

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