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测试; 华为; 商用系统; Alone; 技术研发; 3GPP; 第一版;
机译:中国移动,英特尔和华为完成了5G IODT测试
机译:与华为和中国华为5G服务共同完成200G,30Gbsp LTE联合实验
机译:安立和高通5G智能手机连接验证完成5G服务测试环境的完成
机译:华为NMT系统完成WMT 2019生物医学翻译任务
机译:优化5G多站点移动回程(MBH)光传输网络的总所有权(TCO)= 5G移动网络的总选项(TCO)多客户光传输网络的优化
机译:HIPAA要求导致的欧洲和美国在紧急第三阶段试验中筛选日志的完成差异
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:第三阶段:用于阿巴拉契亚发展公路系统2007年GIs的完成估算成本
机译:通过将生产完成后的光发射二极管转移到光学性能测试部分或电气性能测试部分而不通过从生产完成的光发射出来的光电二极管的性能测试方法,对发光二极管进行性能测试一个托盘
机译:单位例如铁路运输车辆的制造和测试方法,涉及在制造和测试单元时完成整个制造阶段,并且仅在前一阶段完成并测试后才开始下一个阶段
机译:用于测试4.5G或5G基站的布置和方法
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