思维导图在小学数学课中的应用

摘要

思维导图通常从一个主要的知识点开始,随着个人思维及知识内容进行延伸,向周围发散为一个树状的结构,能同时体现思维的广度与深度,利于教师和学生发散思维逐步形成,根据绘制的思维导图,能较快地理清思维的整个过程,本知识点在整个系统中的位置及起到的作用,利用思维导图查漏补缺,进行立体整合。