初读也需舞台

摘要

在课程改革蓬勃发展的今天，“书读百遍，其义自见”已让越来越多的语文老师形成共识。在“读”占鳌头的课堂上，教师导得巧妙，学生读得投入，课堂上呈现出让人欣喜的热闹景象。当我们细细咀嚼这番热闹后，庆幸之余，却很难发现初读教学的身影了。当课堂上，深读探究，品读感悟，粉妆登场时，初读教学却“千呼万唤始出来”“犹抱琵琶半遮面”，我们不禁要问：初读为何如此受冷遇？不妨让我们重新审视一下我们的初读吧!