“读书兴农”的实践意义

摘要

“读书兴农”的提出和实施具有鲜明的时代特征。“读书”与“兴农”的有机结合本身就透露着强烈的实践色彩。本文拟结合我省“读书兴农”的实践 ,着重探讨“读书兴农”的实践意义“读书兴农”的实践依据———“两个需要”“读书兴农”是农村发展的需要。目前我国农村和农业经济发展已经进入一个新阶段 ,其显著标志是人民生活基本实现小康 ,农业和农村经济结构开始战略性调整 ,与之紧密相联的任务摆在了突出的位置 :一是农业生产结构的调整 ;二是农业产业化的发展 ;三是小城镇的建设 ;四是乡镇企业的改革、改造和改组 ;五是农村科技事业的发展 ;六是农村精神文明建设。面对如此重任 ,我省农村则显得力不从心了。由于长期小农经济和计划经济模式的束缚 ,较多农民市场意识淡薄 ,安分守土、轻视科学、注重传统、小富即安的思想还有相当的影响。农村教育科学事业不发达 ,农业人口中有 4 0 %的人只有小学文化程度 ,文盲比例仍占到 18% ,农村从业人员的76%从事农业。相当一部分农民特别是贫困地区农民不能掌握一二门专门技术 ,致富能力差。这种状态与完成时代任务的需要显然是相距甚远。在这种态势下 ,科教兴国、科技兴省就更为重要与紧迫了。“读书兴农”正...