关注学习基点引导主动思考——以'比较固体体积大小'一课为例

摘要

学生是学习的主体,教师是学习过程的组织者、引导者和促进者.小学科学课堂应注重培养学生积极主动思考的能力.在教学实践中,教师要立足"学为基点",采取从课前首问为思考创契机,给出方式让思考现痕迹,保留神秘唤思考品惊喜,设置陷阱引思考奔高阶等4方面教学策略,从而引导学生主动思考.