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占晨达;
浙江省衢州市实验学校新湖校区 324000;
机译:建立联系:使用课堂评估来培养学生的先验知识和概念建构
机译:初中科学和社会研究中高放废物地质处置的课堂实践:侧重于社会研究课
机译:改进的翻转课堂教学法中的学生概念理解:初中科学学习的实验研究
机译:初级教师关于将科学作为探究性教学的信念和实践知识:基于探究性的基础科学课程的效果。
机译:SSBP1型诊断探究性神经病变探究性神经病变
机译:激活先验概念和科学概念相互协商的教学方法对概念建构的影响:着重于初中科学中金属概念的建构
机译:太阳能项目。活动:初中科学。
机译:利用牛顿第一定律和第二定律在不可压缩流体中发电的方法
机译:提供了一种用于数字电源的设备和方法,其可以为两个或更多个电负载提供独立的功率控制。一些公开的实施例提供连续的和可变的功率,而其他公开的实施例提供离散的功率电平。一些描述的实施例可以减小引入电力系统中的谐波和/或闪烁电流的大小。一些实施例包括微处理器,该微处理器使用相控交流电将功率传递给电负载。在一些实施例中,微处理器可以为每个电负载计算与所请求的功率相对应的功率矩阵,提供逻辑以减小谐波和闪烁电流的大小的模式来填充功率矩阵。披露部分包括支票
机译:方法,仪器和植入物用于探究性重建
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