阅读策略和阅读能力的相关性分析研究--以2019年浙江省中小学教育质量综合评价初中阅读监测为例

摘要

2019年浙江省中小学教育质量综合评价初中语文监测,在分析全省八年级学生阅读方面表现时发现,阅读策略是影响阅读能力的重要因素。阅读策略与学生整体的阅读水平呈正相关,阅读策略与阅读内容、阅读任务之间有适切性。目前学生熟练掌握的阅读策略不足以应对不同的阅读任务,需加强对策略的研究与学习,关注过程性策略指导,以提升学生的阅读水平。