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在个性化探究中提升识字的趣味性和实效性的方法研究——以部编版四年级上册《语文园地6》'识字加油站'为例

     

摘要

部编教材在一至四年级的语文园地中安排了"识字加油站"板块,采用集中识字的方式增加学生的识字量.同时,编排内容呈现一定的规律性,帮助学生掌握识字方法、提高自主识字能力.但若教师操作不当容易陷入无趣、低效的窘境.笔者执教四年级上册《语文园地6》"识字加油站"时发现,为学生搭建个性化探究平台,充分激发学生兴趣;提供个性化探究路径,尊重不同个体的差异;创新个性化探究评价,有助于提升识字的趣味性和实效性,提高识字效率.

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