抓住核心 聚焦本质——“乘法分配律”教学的再思考分析

摘要

很多教师在教学过程中只注重学生学习的结果,而往往忽视了数学结果形成的过程和内在的数学思想。以运算定律教学为例,只有在了解学生整个学习过程中的想法和本质,良好的数学教育才能展开。本文以新基础教育对运算定律育人价值的解读,把握学生学习乘法分配律的困难,以新基础教育理念重构乘法分配的教学。