规律教学,过程当先——试论过程在规律生成中的价值体现

摘要

结论是规律教学的归宿,但不是目的。学生学习物理知识和技能,必须经历基本的科学探究过程,让其受到科学态度和科学精神的熏陶,进而提高全体学生的科学素养,促进学生的全面发展。因此,在物理规律教学中,更要强调过程的价值体现。