重视“情商因素”,提高数学教学质量

摘要

传统的教学理论只看重认知过程,却忽略了学生的情商因素的活动过程。实际上,情商因素对智力因素有很大的促进和补偿作用。要提高数学教学质量,教师应注意努力开发学生的"情商"。