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马春英; 王进;
黑龙江省青年干部学院;
双鸭山市环保局;
环境意识; 环境教育; 环境保护工作; 环境科学知识; 可持续; 环境行为; 发展战略; 教育基地; 环境思想; 环境问题;
机译:结合环境意识技术的学校设施环境教育研究(第二部分)结合俱乐部活动,初中和高中学生在环境教育中的能量意识和行为变化
机译:水环境领域的环境教育•提高环境意识
机译:环境保护和环境教育:水环境意识
机译:结合环境意识技术的学校设施环境教育研究(第2部分):初中和高中学生与俱乐部活动合作,改变环境教育中的节能和行为意识
机译:了解基于环境的教育计划对计划后五年的学生的环境态度和意识,社会及学术生活的影响。
机译:正式和非正式的初等教育与健康福祉和环境意识的相关性:孟加拉国学生在农村环境中的观点
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:和平队/尼泊尔:将性别和种姓融入环境教育和意识研讨会
机译:混合型意识教育环境的工具,系统和方法
机译:具有用户意识和环境的机器人,可用于教育应用
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