基于认知能力发展的教材内容构建——关于小学英语教材的研究

摘要

近年来,我国大陆陆续出版和使用了数十种小学英语教材.这些教材一方面改变了以往教材单一的状况,另一方面也呈现了教材编写思路多样化的局面,如,以语言功能为主编排、以语言结构为主编排、语言功能和结构混合编排等.其中,混合编排是主流.但是,我们发现,这些教材未能充分体现语言的真实和真实的语言.所谓语言的真实是指因为需要而产生的语言应用,真实的语言是由于需要而产生的表达方式.教材应有助于学生在真实的需要中学会使用真实的语言.真实的语言和语言的真实并不因为语言简单而弱化,却常常会因为语言远离生活而变得僵化.在我们的小学英语教材中,有多少内容反映了学生的真实语言需要呢?