九年级英语复习课教学设计策略——以人教版《义务教育教科书英语(七-九年级)》为例

摘要

教学和复习不是一对矛盾,而是一个整体,复习是对教学的巩固和延续.因此,不少专家将复习也作为英语教学的一种课型,即复习课.然而,当英语教学到了九年级,尤其到了九年级下学期,不少教师会遇到同样一个问题:综合复习课应该怎么上?一方面,教材内容都已经学过了,再按部就班地复习教材内容,学生会不感兴趣;另一方面,如果不按照教材内容进行复习,那该复习什么内容呢?于是,许多教师在迷茫中采取了一些陈旧的做法,如以单词默写和练习讲评为主,全然没有了初一和初二课堂教学中的活泼形式(如歌曲、游戏、小组活动等),也没有了真实语境创设.“题海战术”消耗了老师大量的体力,磨灭了学生学习的欲望和热情,结果是课堂如一潭死水,死气沉沉,泛不起一丝涟漪.如何把学生已经学过的知识和内容教学得有趣味、有新意,而且能够帮助学生将知识形成网络和体系,并引向语言运用,这是九年级英语教学的一个重要问题.本文试图从人教版《义务教育教科书英语(七-九年级)》编写的角度来探讨九年级复习教学的问题.