高职英语C班课堂教学中多元互动策略的应用研究——以湖南理工职业技术学院为例

摘要

分析湖南理工职业技术学院采取英语分层教学模式的情况,概述高职英语分层教学和多元互动的内涵,分析在高职英语C班课堂教学中运用多元互动策略的理论依据.提出在高职英语C班课堂教学中应用多元互动策略应遵循趣味性原则和综合性原则.认为在高中英语C班课堂教学中,教师应精心设计互动导入,营造多元互动课堂学习环境,采取多样化的互动教学方法和手段,实现课堂评价多元化互动.