信息技术环境下新课程数学文化的创新研究

摘要

计算机辅助教学自70年代起，经历了研究实验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。综合发展阶段主要表现为多媒体化、网络化和智能化，同时“计算机辅助教学”被“信息技术与课程整合”取代。随着教改的发展，课程改革的推进，信息技术与学科整合已成为教育信息化的重要组成部分，是改革传统教育模式、教学方法和教学手段的重要途径，也是中小学信息技术教育的核心和发展重点和难点。怎样才能使信息技术与新课程的教学有效整合，并进行有效创新，也就成为了广大教育工作者课改研究的热点。