联系生活实际 提供思维情景

摘要

根据九年义务教育课程设置，在初一就开始平面几何的学习。平面几何是培养学生逻辑思维能力的重要途径，学生初学几何，面临从以“运算为主”到以“逻辑思维”为主的转变，这是一次思维飞跃。然而，“几何、几何，边边角角，教师难教，学生难学。”几何难学是初一学生一个普遍存在的问题。一、造成平面几何学困的主要成因1、学科内容从代数到几何发生了由数到形。由计算到推理的转变，学生一时难以适应。2、平几入门概念多，安排比较集中，学生往往抓不住概念的本质属性，而且不习惯对概念的严格叙述。3、初一学生是第一次接触推理论证问题和几何图形的画法，受小学直观几何的影响，对证明的必要性认识不足。对证明的格式、表达的方式及论证中严密的逻辑性等都很不习惯。4、教学方法不适应，教师驾驭教材的能力较差。二。