简约课堂--科学课的理性回归--《点亮小灯泡》课例研究

摘要

随着新课改的深入实施，现在的科学课堂似乎又走进了一个新的误区。听过很多公开课，有刚入职的新教师，有比较有名的骨干教师，给我们听课的老师一个字“累”，一节课的容量比较大、环节特别多，活动一个接一个，老师就怕掉了一个活动，听课老师尚且这么累，对于上课老师来说就只有两个字“很累”。试问一堂“累”的课，课堂教学能有多高效？学生喜欢“累”的课吗？在这种“累”的课堂中，学生的主体性能体现吗？因此我想到了“简约课堂”。