培养学生的“好奇心”激发学生探索科学实践的潜能

摘要

重大科学发现,发明的驱动力来自哪里？这是我们这些教科学的老师议论较多的一个话题,我们在探讨中比较集中的观点认为重大的科学发现是对自然之谜的兴趣与好奇心,是科学发现的原动力,为此从事科学的专家大声疾呼,要充分认识“好奇心”对科学发现的价值.