阶段性目标教学法在手术室带教中的应用

摘要

目的研究在手术室带教中应用阶段性目标教学法的策略与效果。方法选择自2018.04~2020.01期间到某院手术室实习的100例护生为对象。根据护生入院顺序,结合随机抽样法将100例护生分为2组,即对照组(n=50,传统手术室带教法)和实验组(n=50,阶段性目标教学法)。对比2组考核成绩与教学满意度。结果实验组理论知识(95.21±4.08)分,操作技能(93.37±4.82)分;对照组理论知识(89.17±4.15)分,操作技能(88.56±4.73)分;均为实验组更高(P<0.05)。实验组98.00%的教学满意度高于对照组82.00%的教学满意度(P<0.05)。结论阶段性目标教学法应用在手术室带教中能够提高教学效果,让护生掌握更多知识技能,同时护生也更满意该带教方法,值得应用。