手术室带教

摘要： 目的:探讨情景模拟教学对手术室护理学生操作能力的影响.方法:将于2020年9月至12月来医院手术室实习的2017级护生40名随机分为两组,对照组20名采用传统带教方法,实验组20名采用情景模拟教学.比较护生教学结束后的操作技能考核成绩以及对教学的满意度.结果:实验组的笔试成绩、操作技能考核成绩均高于对照组(P＜0.05).实验组在团队协作意识、分析解决能力、无菌观念培养方面的满意度高于对照组(P＜0.05).结论:情景模拟教学能够有效提高手术室护生的操作能力,促进理论知识掌握.

摘要： 目的:研究在手术室临床带教中应用责任制护理教学管理的效果.方法:于我院2018级和2019级护生中各随机抽取一个班级,作为对照组(28例,常规护理教学)和观察组(29例,责任制护理教学),对比两组教学效果.结果:对照组理论考核(83.54±5.42)分,实践操作(86.42±5.18)分.观察组理论考核(92.15±4.26)分,实践操作(94.38±4.25)分.对照组对带教教师满意度(90.43±5.16),对教学设计满意度(86.24±3.18)分.观察组满意度对带教教师满意度(94.29±3.27)分,对教学设计满意度(92.75±4.21)分.2组对比,差异显著(P<0.05).结论:在手术室带教中采取责任制护理带教模式可有效提高教学质量,提高护生理论和实践操作技能,同时改善护生对临床带教的满意度,对培养医护人才具有积极意义.

摘要： 目的 探讨临床情景模拟教学法在手术室教学中的应用效果.方法 选择2020年5月-12月在我科实习的护理大专生120名作为研究对象.采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组60名.对照组采用常规临床教学法,观察组在常规临床教学法的基础上实施情景模拟教学法.分析两组手术室临床教学效果及带教老师与护生的满意度.结果 观察组出科理论成绩达标率为96.7％,基础和专科操作达标率为98.3％,护生和带教老师的满意度为98.3％,均显著高于对照组(P<0.05).结论 情景模拟教学法能充分调动护生的学习兴趣,提高手术室临床教学水平,是目前一种最适应手术室护理发展,培养以病人为中心的手术室护理教学模式.

摘要： 目的:就固定带教老师在手术室带教工作中应用效果进行研究、分析.方法:本次入选人员均选自2019年5月至2020年5月在我院手术室实习的护生,在带教过程中由固定带教老师进行教学.结果:经固定带教老师教学后,实习护生的教学效果呈良好状态,护生的考核成绩较高.结论:在手术室带教工作中,固定带教老师模式发挥的作用明显,值得进一步推广、应用.

摘要： 目的:探究手术室带教中应用微信平台联合PBL教学法的教学效果。方法:选择我院手术室实习生120名作为研究对象,根据带教方式不同分为两组,对照组采用PBL教学法,观察组采用微信平台联合PBL教学法,对比两组实习生的理论成绩与实践操作能力。结果:观察组实习生的理论成绩、实践技能考核成绩比较均高于对照组,P<0.05,差异明显。结论:手术室带教中应用微信平台联合PBL教学法,可使带教教学质量,应用价值较高。

摘要： 目的 探讨多媒体教学在手术室带教中的应用价值.方法 对我院手术室2015年9月—2017年9月72名实习护生进行研究,根据教学方式的不同将其分为对照组和观察组.对照组学生接受传统教学,予以观察组多媒体教学,对比2组教学成效.结果 观察组实习护生考核成绩和满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生自我导向学习能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 多媒体教学可提高实习护生对手术室带教工作的满意度和学生自我导向学习能力,从而提高考核成绩,推广应用价值高.

摘要： 目的探讨手术室带教采取临床路径结合图谱教学的应用效果。方法选择2019年4月~2019年3月在我院手术室实习的护生86例,随机分组各43例,对照组采取传统教学法,观察组采取临床路径结合图谱教学,比较两组成绩和护理满意度。结果:观察组理论知识、操作技能成绩显著高于对照组,P<0.05。观察组护生对带教、带教老师对护生及手术医生满意度均高于对照组,P<0.05。结论临床路径结合图谱教学可提高护生的护理水平,值得推广。

摘要： 目的研究在手术室带教中应用阶段性目标教学法的策略与效果。方法选择自2018.04~2020.01期间到某院手术室实习的100例护生为对象。根据护生入院顺序,结合随机抽样法将100例护生分为2组,即对照组(n=50,传统手术室带教法)和实验组(n=50,阶段性目标教学法)。对比2组考核成绩与教学满意度。结果实验组理论知识(95.21±4.08)分,操作技能(93.37±4.82)分;对照组理论知识(89.17±4.15)分,操作技能(88.56±4.73)分;均为实验组更高(P<0.05)。实验组98.00%的教学满意度高于对照组82.00%的教学满意度(P<0.05)。结论阶段性目标教学法应用在手术室带教中能够提高教学效果,让护生掌握更多知识技能,同时护生也更满意该带教方法,值得应用。

摘要： 本文结合广西医科大学附属口腔医院颌面外科手术室教学实践，探讨了越南留学生在手术室带教的教学过程中的一些体会。根据学生的特点因材施教，尊重学生的风俗习惯，采用图片情景和模拟巩固练习教学，激发留学会生的兴趣，组织学生分析问题，活跃气氛。越南留学生带教集医学、教育学、语言学和心理学为一体，具有一定的特殊性和复杂性，在护理教学工作中应针对出现的问题逐步解决和改进，以提高教学质量。

摘要： 临床护理带教是护理学教育的主要组成部分,是实习生走上工作岗位前的重要一课。手术室临床实习是护生将理论知识应用于实践,并在实践中得到进一步充实和提高的过程,同时也是角色转化的过程。由于手术室具有专业性强、无菌要求严格、突发事件多等特点,故对手术室护生的带教工作也提出了更高的要求。课本上关于手术室知识相对较少,再加上手术室是一个环境上相对封闭、结构上相对特殊的护理单元,实习学生入科后要经历较长时间的环境适应期,因为不了解工作内容,学生会产生恐惧和焦虑,这些都不利于手术室教学工作的开展。为了提高手术室教学质量,不断优化教学模式,笔者医院手术室在教学中采取了连环互动模式,从排班上体现连环，从授课内容体现连贯，通过这种考核，了解学生知识的掌握程度，查漏补缺，体现教学的连续性，取得了良好效果。

摘要： 搞好实习护士的医院感染教学，可以为他们的临床护理工作奠定坚实的基础，是护理带教的一项重点内容。本文在手术室实习护士教学中进行了一些有益探讨，分析了加强制度学习与考核的重要性，介绍了层流手术室特点教学与无菌技术教学的流程，最后阐述了手术物品管理教学的内容。

摘要： 在医院整个护理体系中，手术室是一个特殊的护理部门，专业性强，无菌程度要求高，护理技术操作及工作规程与病房迥然不同。实习护士刚到手术室都会感到心理紧张，压力较大，有的甚至有恐惧感，较难适应手术室工作。如何使实习护士尽快熟悉手术室环境，尽快掌握手术室基本护理技术，是每位带教老师都应该思考的问题。本文对带教老师的选择进行介绍，提出合理安排实习。指出在带教中做到集中训练与个别指导相结合，增强动手能力，将理论与实践相结合，注重无菌观念等综合素质的培养，提高临床教学质量，使学生顺利通过实习期，为以后的临床工作打下坚实基础。

摘要： 实习带教是帮助实习生踏入临床工作的基础。手术室是专业性很强的科室，其工作环境，护理技术操作与病房迥然不同，其无菌观念尤为重要。在手术麻醉科，不仅是护理操作需在无菌条件下进行，且许多麻醉操作也需在无菌操作下进行。麻醉实习生在实习过程中，带教老师在传授技术操作的同时，往往会忽略无菌观念的传授，易导致麻醉实习生无菌观念不强或不正规的无菌操作，甚至污染手术台。针对上述原因，本科实行由手术室护士对麻醉实习生进行为期一周的护理带教，进行无菌技术等相关知识和技术的传授，实行效果好。

摘要： 临床毕业实习是护理教学中的重要组成部分，是将医学、护理学的基础理论与临床实践密切结合，给予护生感性认识的阶段，也是培养护生实际工作能力的重要环节。合作学习(coopemhvelearning)是目前世界上许多国家都采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。 本文对139名大专护生随机分为2组，对照组69名护生采用传统教学模式，观察组70名护生采用合作学习教学模式，两组护生教学均按实习大纲要求完成。结果表明，合作学习能充分调动实习护生的学习兴趣，增强教学效果，是一种更适应整体护理发展，符合培养以病人为中心的护理带教模式。在具体实施中，教师应根据学习任务、学生构成、学科特征等确定合作方式，建立具有操作性质的合作学习机制，保证合作学习的有效运行。

摘要： 本发明公开了一种手术室发衣机补货方法、装置、手术室发衣机及存储介质，该方法包括：获取目标时间段的手术排班数据和当前洗衣房库存数据；其中，所述手术排班数据包括手术人员信息和手术台数；根据所述手术排班数据、所述当前洗衣房库存数据以及预设的医院人员和衣物型号的映射关系，预测得到所述目标时间段的手术衣补货需求量；根据所述手术衣补货需求量进行补货。通过本发明可使得手术室发衣机智能补货，有效释放人力资源并提高手术室信息化管理水平。

摘要： 本申请涉及空气净化技术领域，尤其是涉及一种节能手术室风处理系统及洁净手术室，第一管道、第二管道和第三管道，所述第一管道、第二管道和第三管道相通连接，所述第一管道、第二管道和第三管道的连接呈折线设置，所述第一管道内壁开设有滑移槽，所述滑移槽沿所述第一管道的长度方向开设，所述滑移槽内壁上滑移设置有安装杆，所述安装块上安装有喷头，所述第一管道上设置有用于驱使所述安装块滑移的驱动组件。本申请具有清理手术室风处理系统内的灰尘，减少滋生细菌的效果。

摘要： 本申请实施例公开了一种手术室记录系统及方法、手术室。所述系统包括至少一个摄录设备、展示模块、控制模块，所述至少一个摄录设备用于摄录手术室环境，并生成三维视频信号；所述通信模块用于将所述三维视频信号发送至用户侧，并接收用户侧的反馈信号；所述控制模块分别与所述至少一个摄录设备、所述通信模块相耦合，用于基于所述反馈信号，调整所述至少一个摄录设备的动态摄录参数。利用本申请实施例，可以提升手术室记录的灵活性和便捷性。

摘要： 本发明提出了一种手术室监控方法和一种手术室监控装置，其中，手术室监控方法包括：获取手术室的实时虚拟与现实的混合图像；将所述实时虚拟与现实的混合图像传输至输出设备；在所述输出设备上输出所述实时虚拟与现实的混合图像，以供通过所述输出设备对所述实时虚拟与现实的混合图像中的实时虚拟进行处理。通过本发明的技术方案，能够提供一种新的手术室监控方式，在将增强现实技术引入手术室之后，可以获取手术室的实时虚拟与现实的混合图像，并将该混合图像传输给输出设备进行显示，便于对手术过程进行全方位的学习和监控，提升了用户体验。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于数字化手术室的拍照方法，所述数字化手术室包括摄像采集装置，与所述摄像采集装置连接的终端，以及与所述终端连接的服务器，所述终端上设置有视频采集模块，所述视频采集模块与所述摄像采集装置连接，所述方法包括：所述终端通过所述视频采集模块接收所述摄像采集装置发送的未压缩视频流；所述终端在播放所述未压缩视频流时，接收输入的拍照指令；根据所述拍照指令获取所述未压缩视频流在相应时刻的未压缩图像帧进行存储。上述拍照方法得到的拍照图片更加清晰。

摘要： 本实用新型涉及手术室专用鞋体技术领域，且公开了一种感染科手术室用一次性手术室专用鞋体，包括专用鞋体，所述专用鞋体的鞋底连接有鞋垫，所述专用鞋体通过对称设置的固定机构连接有鞋扣；所述固定机构包括固定块、调节块、调节杆、扭簧、转动块、L形块和弹性小铁片，所述固定块连接在专用鞋体的侧壁上，所述调节块设置在固定块远离专用鞋体的一侧，所述调节块靠近固定块的一侧连接有第一插杆，所述固定块的侧壁上镶嵌有第一轴承，所述第一插杆连接在第一轴承的内圈壁上。本实用新型当医生工作较为繁忙时，能够让医生在不用手的情况下较为轻松的穿上手术室专用鞋体，避免医生的手部感染细菌，并且能防止鞋子脱落。

摘要： 本实用新型公开了一种一次性手术室以及一次性手术室系统。一次性手术室包括气柱支架、外膜、密封拉链、单向进气阀和泄压阀，气柱支架内部相互连通，外膜覆盖在气柱支架上，与气柱支架密封连接，形成一个封闭的腔体，在一次性手术室一侧的外膜上开设第一进出门，第一进出门的边沿通过密封拉链与外膜连接，密封一次性手术室，单向进气阀的出气端与气柱支架连通，单向进气阀的进气端用于与层流过滤装置连通，气柱支架位于一次性手术室屋顶的部分具有与腔体连通的进气口，泄压阀与腔体内部连通，泄压口朝向腔体外部。本实用新型的一个技术效果在于，在应急救援时，能够快速的构建起一间一次性手术室。

摘要： 本实用新型涉及手术室设备安装机构技术领域，尤其是涉及一种手术室吸顶伸缩滑动机构，以缓解现有技术中固定安装手术设备存在的消毒麻烦、使手术设备使用灵活性差以及不适用像舰载手术室这样的不稳定手术环境的技术问题，本实用新型产品包括升降装置、滑动导轨和固定装置，升降装置固定于手术室的天花板用于带动滑动导轨升降，滑动导轨可沿自身轨迹方向运动，以调节在升降装置两侧的长度，固定装置能够沿滑动导轨移动，用于安装手术设备。使用时升降装置可调节本实用新型产品的高度方便消毒，滑动轨道可沿自身轨迹方向运动以及固定装置能够沿滑动导轨移动的设计提高了手术设备的使用灵活性。

摘要： 本实用新型提供手术室上层墙板以及手术室墙板系统，手术室上层墙板包括：上层墙板本体，为板状，卡扣，设置在上层墙板本体的周围，龙骨，固定在墙壁上，在龙骨的正面开有与卡扣的位置相对应的插槽，其中，卡扣包括：两个插接簧片，前端均为梯形卡片，末端固定连接在焊接片上，两个插接簧片之间具有预定的距离，与焊接片共同形成U形结构，卡槽，位于梯形卡片的后面，卡槽卡在插槽的边缘，限位片，位于卡槽的后面，当卡槽卡在插槽的边缘时，抵接在插槽上，限制卡扣继续向前运动，焊接片，焊接在上层墙板本体的外周。整个手术室墙板系统均可以实现快速的安装作业。

摘要： 本实用新型涉及一种手术室平开门及手术室，属洁净室技术领域。该手术室平开门包括门框和门板，门板的一侧通过合页与门框转动连接，门板的与门框转动连接侧的2个门板角分别设置有第一直角凹槽和第二直角凹槽，门框的与门板转动连接侧分别设置有与第一直角凹槽和第二直角凹槽配合的第一密封条和第二密封条。该手术室平开门结构简单，密封性能好，能避免灰尘进入。设置有该手术室平开门的手术室能够改善手术室内的卫生条件，安全卫生。