团队式赋能教育对炎症性肠病住院患者焦虑、抑郁状态的影响

摘要

目的 探究分析团队式赋能教育对炎症性肠病住院患者焦虑、抑郁状态的影响.方法 从2017年1月～2019年1月我院收治的炎症性肠病患者中抽选148例,采用数字随机分配法分为两组.实验组75例,采取团队式赋能教育,对照组73例,采取常规健康教育,对比两组患者焦虑、抑郁状态.结果 护理前两组患者焦虑抑郁评分、生活质量评分均无明显差异,P>0.05;护理后,实验组焦虑抑郁评分均明显低于对照组,t=17.19、18.50,P=0.00、0.00,实验组生活质量明显高于对照组,t=11.56,P=0.00,差异具有统计学意义.结论 在炎症性肠病患者中采取团队式赋能教育能够有效改善患者焦虑抑郁情绪,提高患者自我管理能力与生活质量,值得临床推广应用.