案例式教学与循证思维相结合构建血液学检验教学新方法

摘要

目的探究在血液学检验教学引入案例式教学与循证思维相结合的新方法的效果。方法此次实验对象全部为本校2015级医学检验专业的84名学生,将其随机均分成实验组（n=42）和常规组（n=42）,常规组行传统教学,实验组在此基础上行案例式教学与循证思维相结合方式教学。将教学分析效果分析对比。结果实验组和常规组的实践操作、病例分析、理论知识考核成绩差异显著,呈有统计学意义（P＜0.05）。结论在血液学检验教学引入案例式教学与循证思维相结合的新方法,可显著提高学生的操作能力和理论知识水平,有利于学生综合发展。