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郭炳德;
中小学教师; 力量; 中华文化; 经历; 讲台; 讲授; 酸;
机译:教师职业道路,教师素质和课堂坚持性:公立学校是否保持最佳状态?
机译:我担心中草药的普及。并坚持立竿见影
机译:“在我心中无时无刻不在”:在坦桑尼亚环境中坚持抗逆转录病毒疗法的促进者。
机译:为什么我们坚持:一个交叉的研究,以表征和研究工程中女性维修轨道教师的经验
机译:来自纽约州莫霍克山谷的四个未定向岩心中的尤蒂卡群的结构分析:对构造,埋藏历史,静脉形成时间和油气运移的影响
机译:这是在我心中所有的时间:坚持的促进抗逆转录病毒疗法在坦桑尼亚设置
机译:表2:预测来自情感能力的三位教师倦怠症状的回归模型和对性别,年龄和等级教育水平的感知力量控制。
机译:目标设定:计划,执行和坚持挑战的力量
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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