“三进”“三研”“三打造”:推进校长共同成长

摘要

作为由不同地域、不同成员、不同学段、不同研究问题所组建的多元化的研修团体,哈尔滨市校长发展共同体致力打破城乡、区域、校际界线,实现以强带弱、资源共享、协同共进、全面发展的校长培训工作新局面。在实践中,共同体通过课题制、导师制、团队互助制的培训模式,采取'三进—三研—三打造'的实施策略,切实带动了新建学校、薄弱学校、农村学校校长的专业发展。