是拓展创新,还是自我放逐

摘要

倡导教学的生活化，倡导多学科的综合，倡导教学与社会的联系，是新课程的重要理念。于是，“拓展型教学”成为新课程下课堂教学中必有的一环，甚至成为一些青年教师追求的时尚。近日，笔者在听课中发现，有些“拓展型教学”课偏离了学科教学的正常轨道，违背了学科教学的自身规律，带来了一系列的教学负效应。这是新形势下课堂教学创新的自我放逐，是对教学生活化这一理念的错误解读，不能不引起我们的高度警醒和深入反思。