为了教学,校长如何领导?——北京市A区校长教学领导行为调查

摘要

在教育内涵发展的背景下,校长迫切需要提升自身的教学领导力.校长的教学领导行为主要集中于形成教学目标、指导课堂教学、管理学校课程、保障教学时间、促进教师发展、提供教学支持和进行教学评价这七个方面.调查发现,北京市A区的校长教学领导行为处于中等偏上水平,小学与中学校长、农村与城市校长在一些维度上存在差异,校长也不是唯一的教学领导者,教学领导行为的效果还受到理念与策略的影响.改进校长的教学领导,需要转变校长的教学领导理念,让校长学会授权,为校长提供有针对性的培训.