教育评价与质量改进中的哲学问题——全国教育哲学第十九届学术年会综述

摘要

2018年9月22—23日,全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会在山西大学召开。两百余位专家、学者参加了此次会议,会议围绕“教育评价与质量改进中的哲学问题”这一主题进行了广泛的研讨和交流。教育质量是通过一定的评价方式得出的判断,教育质量评价正是建立在“质量”定义基础之上,且以各主体的教育观、教育质量观为前提。有学者认为,教育评价应引领人们关注教育的内在品质,应是对教育自身的评价,并由此提出一种弱功利的教育评价哲学。基于不同价值论的视角,有的学者提出,对学生和学校教育质量的评价,需要树立“进步即质量”的教育质量观和价值理想,以补充和完善“结果质量观”。