大学生非学习上网行为及其协同管理模式分析

摘要

在“互联网+”背景下,大学生非学习上网现象频发。根据网络使用需求的差异,非学习上网行为主要包括个人娱乐消遣、社交和情感联络、获得资讯信息、解决个人生活需求以及不正当网络使用等五种类型。其积极作用体现在补偿现实资源不足、促进自我探索和成长、拓展社会交往空间、满足日常生活需求等方面,消极影响体现在削弱现实情感联结、影响学业学习、非理性消费增加经济负担、偏差需求影响健康发展等方面。在习近平总书记“奋斗幸福观”指引下,构建高校大学生非学习上网行为的个人修炼、家庭支持、学校管理“三位一体”协同管理模式,有助于促进青年学生身心健康、成人成才、奋发有为。