小学生空间想象能力评价指标体系的构建及应用

摘要

空间想象能力是数学能力的重要组成部分,对其进行评价,能够引导学生学会运用数学思维方式去分析和解决实际问题.“小学生数学能力要素分析及评价研究”课题组结合北京市小学数学课程改革实践,探索建立了以“感知空间图形能力”“灵活解决空间图形问题能力”为一级指标的小学生空间想象能力评价指标体系,并就评价实施的基本条件、主体、方法、策略指出了意见和建议,比如,教师要树立自觉评价的意识,转变教育教学行为和方式,在教学过程、日常练习、单元检测中灵活运用不同的评价方法,引导学生用数学思维分析和解决实际问题,形成其图形与几何后续学习和发展的原始动力,等等.