巧用情境激活生命课堂——谈初中生物情境导入教学的设计

摘要

创设合理的问题情境,目的在于培养学生的问题意识和探究思维。在初中生物教学中,教师利用贴近生活的情境,能激发学生学习生物学的主动性和积极性,切合生物课程标准所提倡的“密切与现实生活和社会发展的联系”。问题情境的创设是引发学生认知冲突,调动学生思维积极性的关键。基于此,本文从生活情境、实验情境、模拟情境等方式入手,探讨初中生物学课堂创设情境的常用策略。