“利用词块提高高中生英语写作能力的研究”课题实验总结

摘要

一、问题的提出 在对高中学生听、说、读、写能力的培养中，写作是最难培养的能力之一。虽然近年我国中学生总体的英语水平有了明显提高，但是英语写作能力仍然是一个瓶颈，教师和学生投入了大量的时间和精力，但是学生写作水平提高较慢，英语写作教学现状不乐观。从历年的高考试卷来看，学生失分最严重的就是书面表达（雷卿，2000：6；戴诗英，2007：41）。在笔者所任教的普通高中更为严重，大部分学生用英语表达简单的语言时总力不从心，考试时没时间就不写，有时间就用几分钟搞定一篇作文，想到哪写到哪里，根本不存在什么整体构思和技巧。学生的作文中普遍存在着文体及格式错误，文章无重点，卷面书写不整洁，单词拼写错误，句子不完整，基本语言知识错误，缺乏逻辑性等问题，写出来的文章漏洞百出，致使他们讨厌写作，害怕写作。