高中学困生学习心理分析与优化策略研究

摘要

文章以新课程为大背景,以营口市三所省、市级示范高中的部分班级为研究样本,选取较有代表性的学困生学习案例,深入开展问卷调查、课堂观察和个别访谈等,从学习心理角度客观真实地分析了高中学困生的类型及成因,积极探讨了相应的教育干预策略,并对预防高中学困生的形成与促进其转化方式提出了参考建议.