构建以“理解”为核心的逆向设计信息课堂——以VB程序设计为例

摘要

作为信息时代的原住民,学生面对的是爆炸性增长的知识量,这对学生的“理解”层次提出更高要求.教师在教学中尝试应用“逆向设计”,引导学生在体验中理解概念,在理解中提升素养,从“抓住核心,确定目标”“呈现理解,制定任务”“设计活动,体验学习”这三个方面来有效开展教学,通过作业统计和问卷调查来分析总结实践成效.