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程利;
西南大学心理学院;
注意力; 专心; 幼儿; 培养; 科学; 孩子; 时间;
机译:Visser and Jehan(200934. Visser,J. and Jehan,Z. 2009.对注意力缺陷多动症:科学事实还是事实意见的批评?对注意力缺陷多动障碍的准确性的批评。情绪和行为困难,14(14)。 2):127-40 [泰勒和弗朗西斯在线]查看所有参考文献):“注意力缺陷多动症:是科学事实还是事实意见?对注意力缺陷多动障碍的准确性的批评
机译:观点的转变:通过专心的注意力分散到想象中的压力事件
机译:防止“注意力不集中的错误”-专心的特征(2)选择/被动-
机译:随时随地盯着扳机,专心致志-专为短暂遭遇而设计的移动游戏中混合注意力的焦点
机译:培养幼儿园儿童的元认知
机译:精神分裂症患者对听觉否定词的专心和注意力不集中的大脑活动及其与迫害妄想的关系
机译:培养幼儿科学专业自然科学指导观的思考
机译:Registro nazionale dell'aDHD(注意力缺陷多动障碍):primo anno di attivita(2007-2008)(意大利注意力缺陷多动障碍(注意力缺陷多动障碍):第一年报告(2007-2008))
机译:用于将感兴趣的科学的部分要素与感兴趣的科学的部分要素分离的方法和装置,感兴趣的科学的要素的组成部分,感兴趣的科学的要素的组成部分,该要素的组成部分感兴趣的科学
机译:科学科学科学科学与科学
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