我国特殊教育课程标准研究反思与展望

摘要

特殊教育课程标准是国家有关特殊教育课程目标、内容与实施的纲领性文件.研究表明,近二十年来,我国特殊教育课程标准研究涉及研究主题、领域、区域、学段、作者机构、呈现形式以及研究范式等,学者们十分注重研究特殊教育课程标准的研制、文本解读与实施.然而,仍存在研究内容欠完整、研究领域较窄、研究群体与呈现形式有限、研究范式较单一等局限.未来应进一步丰富研究内容,扩大研究领域,充实研究群体,丰富呈现形式,优化研究范式.