课程思政问题向度的澄明与思辨

摘要

以问题群、问题层、问题域来界定课程思政样态,有利于破解问题认知层次性不清、解决问题实效性不强,破解问题针对性不够的问题。问题群是课程思政实践整体面向,问题层是课程思政实践立体面向,问题域是课程思政实践切体面向,对问题群、问题层、问题域“三个问题面向”下基本问题、根本问题、核心问题、关键问题、主要问题、基础问题、延展问题的探讨将提升课程思政实践针对性和实效性,在问题向度上实现澄明与思辨。