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张艳红;
太原科技大学外国语学院;
学生主体性; 创新创业; 教育模式;
机译:为学生,教师,研究人员以及教育行政管理和政策代表提供的基于探究的学习:对促进教育创新的全国性举措的思考
机译:Kuhlthau ISP模式的最终游戏:研究基于探究的历史项目的8年级学生的知识建构
机译:基于增强现实的探究活动中学生的在线互动模式
机译:基于“二等课”理论的大学生创业教育教学模式创新研究
机译:RN-BSN在线学生对讲师视听与基于文本的反馈以及仅基于文本的反馈对学生对探究社区感知的比较
机译:创业教育如何影响学生的创新能力?在多重中介模型上进行测试
机译:新形势下大学生创新创业教育体系探究
机译:Nasa的学生手套箱:基于探究的技术教育者指南
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:实现创新战略的Sotsiologo-行政设计方法,以创新-创新集群的企业工程专业学生实现国家的国家观念
机译:将便笺簿保存在服务器上,以通过网站应用程序进行在线学习。这使学生可以在创新的暂存器(很像物理记事本)上书写,并将其书写保存到服务器。学生和老师可以针对每个问题检索此暂存器。
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