'岗位体验'实践教学法在社区护理学教学中的应用

摘要

目的:探讨"岗位体验"实践教学法在社区护理学教学中的应用效果.方法:选取我校护理专业的286名在校生,按照学号随机进行分组,实验组和对照组各143名学生,其中组织实验组的143名学生进行"走进社区、关爱老人"的实践活动,并且实施岗位体验教学法以及结果考评.对照组143名同学则按照常规教学法进行学习.通过为期3个月的教学后,对比两组学生的学习效果和学生的综合素质情况.结果:通过采用不同的教学方式,发现采用"岗位体验"教学法的实验组143名学生在护理知识的掌握、护理技能的提高和综合素质上都好于对照组采用一般教学方式的143名学生,实验组学生的护理综合能力评分明显高于对照组学生.两个小组的数据统计具有明显差异性,P＜0.05,具备统计学意义.结论:采用"岗位体验"实践教学方法能够帮助学生早日了解社区群众的健康状况,提高学生的护理技能和综合素质,对于护理专业人才的培养具有十分积极的作用和意义,在实践中值得借鉴应用.