翻转课堂-任务驱动模式在建材教学中的可行性分析

摘要

翻转课堂和任务驱动均为建立在建构主义学习理论基础上的教学法，前者主要应用于基础理论课程，而后者在实践课程中更具优势。根据《建筑材料》课程理论与实践结合紧密的特点，本文通过分析教学资源等条件，认为基于翻转课堂的任务驱动模式应用于该课程是可行的。