军校学员学情调查的理论基础与问卷设计

摘要

在“学为中心”教育理念下,学情调查是以学定教、因学施教、依学评教、由学研教的逻辑起点和判断基准。通过探讨学情概念以界定学情调查范畴,梳理了学情调查方法;对比分析了学员发展理论、影响因素模型以及部分学情调查的核心指标体系;针对军校本科教育学员特定主体,以I-E-O模型和院校行动模型为基础,设计适合军校的学情调查问卷;分别采用Cronbacha系数检验问卷信度、KMO检验及Bartlett球形检验问卷结构效度、Pearson相关系数检验问卷校标关联效度,验证了问卷设计的合理性、可靠性和适用性,为后续开展学情调查奠定了基础。