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黄亮; 赵德成;
香港中文大学 教育行政与政策学系,香港999077;
北京师范大学 教育学部,北京100875;
校长领导力; 教师教学投入; 学校自主权; 学生学业成就; 调节效应;
机译:人格对学校年级遗传和环境影响的调节作用有助于解释学业成就中的性别差异
机译:学校氛围和学校认同对学业成绩的影响:基于学生和教师数据的多层次建模
机译:在过渡到学校的过程中,教师与家庭的联系:对教师的实践及其对儿童早期学业成就的独特贡献的考察
机译:教师与学生学业成就的形成性评估标准应用调查
机译:分解教师自主权:一项研究教师自主权的类型以及当前公立学校环境如何影响教师自主权的研究。
机译:学生的动机和投入对学习经济学科成就的影响以及学生对学校校长领导力和教师社会能力的看法:以Putra Nirmala Cirebon高中X年级学生为例
机译:当地学校董事会审查:他们在学生学业成就中的作用和有效性。第56号报告
机译:无线通信教育响应系统,用于实时确定教育效果,使教师能够方便地方便学生学习并实时轻松地评估学业成就
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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