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由'单向流动'迈向'双向互动'的课堂教学

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摘要

受实证主义思维影响,传统课程观将课堂教学中教师、学生和教材的角色分离、支解,使其陷入控制论和绝对主义的泥沼;受后现代思维影响的课程理论认为,要正确理解课堂教学,必须回归到、日常生活世界,整体把握教师、教材和学生的互动关系,发展一种"双向互动"的课堂教学模式.

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来源
《教育科学论坛》|2009年第10期|11-13|共3页
作者
林仕彬; 刘良华;
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作者单位

中山职业技术学院,广东,中山,528404;

华南师范大学,广州,510631;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
"单向流动"课堂教学模式; "双向互动"课堂教学模式; 课堂教学观;

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