轻率的推断不可取--对小学数学《等可能性》教学的思考

摘要

在小学数学的《等可能性》教学中常常会见到这样的教学情景：教师引导学生根据实验统计出来的数据对球的数量分布情况进行推断，不少教育研究者也从发展学生数据分析观念的角度出发支持这种教学。但是这样的推断因为学生缺乏基本的知识经验，以及采用的方法不够科学，所以它是一种轻率的推断，在实际教学中不可取。