任务驱动教学模式在急救护理教学中的实践探讨

摘要

文章目的是探讨急救护理教学中任务驱动教学模式的实践。回顾性选取2019年2月至2019年7月我校护理学专业学生120例,依据急救护理教学方法分为任务驱动教学模式组（n=60）和传统示教教学模式组（n=60）两组,统计分析两组学生的评判性思维能力、考核成绩。结果显示,任务驱动教学模式组学生教学前后的求知欲、认知成熟度、自信心、开放思想、分析能力、系统化能力、寻找真相评分及CTDI-CV总分升高幅度均显著高于传统示教教学模式组（P＜0.05）。任务驱动教学模式组学生的理论考试成绩显著高于传统示教教学模式组（P＜0.05）,实践操作成绩显著高于传统示教教学模式组（P＜0.05）。因此,急救护理教学中任务驱动教学模式的实践效果较传统示教教学模式好。