质量监测报告:从'双向细目表'向'价值取向框架'演变

摘要

质量监测报告是指区域质量监测流程:命题—考试—反馈—改进四个阶段的“反馈”环节,简称质量报告,质量报告内容构成之一含“双向细目表”。“双向细目表”:从以“知识与技能”的“双向”取向,向以“学生发展核心素养”的“多元”育人价值演变;从“抠知识点”,向关切学生地理核心素养的学业水平达成度演变;从关注教师的“教”,向着眼于学生发展、教师发展及教研发展多维度的价值追求演变。