地理灾害教学中渗透“三生”教育

摘要

2012年到来之前，提及“2012”这个敏感的字眼，人们很容易联想到古代玛雅人关于世界末日的预言——巨大的灾难毁灭了地球，毁灭了人类。即便已经进入2013年的今天，不少类似的担心也没有就此停止过。透过“2012”，不难看到地球上灾害的长期存在性和人类社会对于灾害的焦虑、恐惧。因此，以达到防灾减灾为目的，培养公民具有灾害意识、防灾素养为核心的灾害教育已成为中学素质教育的重要组成部分。地理作为一门文理兼有、包含灾害的课程，对于推进中学灾害教育教学有着充分的学科优势。本文侧重探讨中学地理灾害教学与生命教育、生存教育、生活教育三者一体的“三生教育”的紧密联系，揭示在初中地理教学中渗透灾害教育的重要意义。