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混龄编班对幼儿抽象认知发展影响的追踪研究

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摘要

研究发现,从整体上看,在除时间知觉以外的其他抽象认知指标上,混龄班幼儿的表现显著好于同龄班,在所有的抽象认知指标上,幼儿在时间点2和时间点3上的表现均显著好于时间点1.这些研究结果表明,混龄编班对幼儿抽象认知的发展具有一定的促进作用.

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来源
《教育探索》|2013年第5期|148-149|共2页
作者
钟筱璐; 徐翠凤; 王异芳;
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作者单位

首都师范大学教育学院,北京100048;

北京师范大学实验幼儿园望京分园,北京100102;

首都师范大学教育学院,北京100048;

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正文语种 chi
中图分类学生心理学;
关键词
幼儿抽象认知; 混龄编班; 影响;

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