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刘红垒;
厦门大学教育研究院;
高等教育; 个人收益; 人力资本理论; 国家制度;
机译:为学习而反思,为反思而学习:在高等教育中发展土著能力
机译:电子档案袋的发展和高等教育的叙事反思:文化的组成部分?
机译:组织反思以解决集体困境:让学生和教授参与高等教育的可持续发展
机译:“翻转教室”的概念如何支持高等教育中反思型从业者的发展?
机译:自身发展:针对高等教育管理者的校园领导力发展计划的机构和个人价值。
机译:促进个人发展公众参与卫生保健教育和研究:一个英国高等教育学院的共同试点研究
机译:反思行动,仍然吸引专业人士?介绍练习“超越稳定的国家”建立教育的反思,在苏黎世历史上发展创意从业人员:培养高等教育反思唐纳德舒恩的遗产,以解决理论与实践的反思从业者之间的大鸿沟,重新审视:深入理解的概念结束票据
机译:1975年8月高等教育发展报告美国核监管委员会技术审查分部高等教育安全研究报告
机译:支持定期反思练习以缓解压力,个人发展和管理发展的方法
机译:技能和反思发展的步行游戏
机译:用于在认知状态不确定的个体中预测疾病病理和预测临床结果的医疗系统,用于在认知状态不确定的个体中预测疾病病理和预测临床结果的方法,用于识别处于危险中的个体的医学系统发展中的阿尔茨海默氏病的方法,鉴定有发展为阿尔茨海默氏病风险的个体,确定患有阿尔茨海默氏病的患者的预后以及治疗患者的阿尔茨海默氏病的方法,使用来自一个或多个进展未知的个体的医学数据阿尔茨海默氏病,以及将个人分类为轻度认知障碍或阿尔茨海默氏病的医疗系统,将个人分类为患有阿尔茨海默氏病或某种其他形式的痴呆症,并识别出患有皮肤癌的其他适应症的医疗系统
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